Addition Flash Cards Math Help Learning Games Free

Даданне Flash Card Math гульні ўключаюць у сябе калоду карт флэш-практыкі і разнастайнасць адпаведных гульняў, задач, хуткасці і віктарынах заахвочваць матэматычную практыку з варыянтамі дашкольнай, дзіцячы сад, 1-ы клас, і 2-га ўрокаў класа.

Гэта дадатак прытрымліваецца агульных стандартаў Ключавых па матэматыцы і было распрацавана бацькамі і настаўнікамі. Гэта цікава выкарыстоўваць інструмент, прыдатны для дзяцей дашкольнага ўзросту, першакласнікаў, другакласнікаў і дарослых вучацца ўдасканальваць свае навыкі складання.

Вучымся ADD:
• Супадзенне раўнанняў да іх адказах
• Выберыце лепшы дыяпазон нумароў для вашага ўзроўню кваліфікацыі
• «Show Me» варыянт трымае карты асабовым бокам уверх для палягчэння гульні

Будуем МАТЭМАТЫЧНЫЯ НАВЫКІ:
• Супадзенне два складання раўнанняў з тым жа адказам
• Слухайце лічбы і ўраўненні, як вы дакрануцца да іх
• Станоўчая зваротная сувязь і паветраны шар з'яўляюцца ўзнагароды

ДАДАТКОВЫЯ МАГЧЫМАСЦІ:
• Элементы, нумар і інструкцыя прафесійна расказаныя
• Саветы і опцыі дазваляюць наладзіць цяжкасці
• Адкрыйце для сябе новыя канструкцыі карты і макеты, як вы гуляеце
• Бацькоўскі кантроль для гуку, музыкі і спасылкі
• Мы не збіраем асабістую інфармацыю ад нашых карыстальнікаў.

АГУЛЬНЫЯ СТАНДАРТЫ CORE:

Дзіцячы сад »Аперацыі і алгебраічнай мыслення

Зразумейце даданне як разам і дадання, і зразумець, як адніманне разбіралі і здабываючы з.

• CCSS.Math.Content.K.OA.A.4 Для любога ліку ад 1 да 9, знайсці нумар, які робіць 10 пры даданні да дадзенага ліку, напрыклад, з дапамогай прадметаў ці малюнкаў, і запісаць адказ з малюнкам або раўнанне.

• CCSS.Math.Content.K.OA.A.5 Уцёкла складаць і адымаць у межах 5.

Grade 1 »Аперацыі і алгебраічнай мысленне

Разумець і прымяняць ўласцівасць аперацый і ўзаемасувязь паміж складаннем і адніманне.

• CCSS.Math.Content.1.OA.B.3 Ужыць ўласцівасць аперацый, як стратэгія складаць і адымаць. Прыклады: Калі 8 + 3 = 11 вядомая, то 3 + 8 = 11 таксама вядомы. (Уласцівасць коммутативности складання.) Каб дадаць 2 + 6 + 4, другія два ліку могуць быць дададзеныя, каб зрабіць дзесяць, так што 2 + 6 + 4 = 2 + 10 = 12. (Асацыятыўныя ўласцівасць складання.)

• CCSS.Math.Content.1.OA.C.6 Складанне і адніманне ў межах 20, дэманструючы бегласць для складання і аднімання ў межах 10. Выкарыстанне такіх стратэгій, як разлічваць на; робячы дзесяць (напрыклад, 8 + 6 = 8 + 2 + 4 = 10 + 4 = 14); раскладаць шэраг, які вядзе да дзесяць (напрыклад, 13 - 4 = 13 - 3 - 1 = 10 - 1 = 9); выкарыстоўваючы сувязь паміж складаннем і адніманне (напрыклад, ведаючы, што 8 + - = 12, ведае 12 - 8 = 4); і стварэнне эквівалентныя, але больш лёгкія або вядомыя сумы (напрыклад, пры даданні 6 + 7, ствараючы вядомае эквівалентна 6 + 6 + 1 = 12 + 1 = 13).

Праца з складаннем і адніманне раўнанняў.

• CCSS.Math.Content.1.OA.D.7 Разумець сэнс знака роўнасці, і вызначыць, ці ёсць раўнанне, якое ўключае складанне і адніманне з'яўляецца сапраўдным або ілжывым. Напрыклад, якія з наступных раўнанняў з'яўляюцца праўдзівымі і якія з'яўляюцца ілжывымі? 6 = 6, 7 = 8 - 1, 5 + 2 = 2 + 5, 4 + 1 = 5 + 2.

Выкарыстоўвайце месца значэнне разумення і ўласцівасці аперацый складання і аднімання.

• CCSS.Math.Content.1.NBT.C.4 Дадаць у 100, у тым ліку даданне нумары двухзначнага і адзін-знакавы лік, і дадаць нумар двухзначны і кратныя 10, з выкарыстаннем пэўных мадэляў або чарцяжоў і стратэгія, заснаваная на месца значэння, ўласцівасць аперацый і / або адносінах паміж складаннем і адніманне; звязаць стратэгію з пісьмовым спосабам і растлумачыць развагі, выкарыстаныя. Зразумейце, што пры даданні двухзначных лікаў, адзін дадае дзясяткі і дзясяткі, адны і тыя; а часам неабходна скласці дзесяць.

Grade 2 »Аперацыі і алгебраічнай мысленне

Складанне і адніманне ў межах 20.

• CCSS.Math.Content.2.OA.B.2 Уцёкла складаць і адымаць у межах 20, выкарыстоўваючы ментальныя стратэгіі. Да канца 2-й клас, ведаюць на памяць ўсе сумы двух адназначных лікаў.

Выкарыстоўвайце месца значэнне разумення і ўласцівасці аперацый складання і аднімання.

• CCSS.Math.Content.2.NBT.B.5 Плаўна складаць і адымаць у межах 100, выкарыстоўваючы стратэгіі, заснаваныя на месца значэння, ўласцівасць аперацый і / або адносінах паміж складаннем і адніманне.