Gwakkamole

ग्वाकामोल एक ऐसा खेल है जिसे निरोधात्मक नियंत्रण, कार्यकारी कार्यों का एक उपकौशल प्रशिक्षित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। निरोधात्मक नियंत्रण में किसी व्यक्ति के ध्यान, व्यवहार, विचारों और/या भावनाओं को नियंत्रित करने में सक्षम होना शामिल है ताकि एक मजबूत आंतरिक प्रवृत्ति या बाहरी लालच को खत्म किया जा सके, और इसके बजाय वह किया जा सके जो अधिक उपयुक्त या आवश्यक हो (डायमंड, 2013)।

खिलाड़ियों को बिना टोपी वाले या टोपी को झुकाने वाले एवोकाडो को तोड़ना होगा, लेकिन नुकीली टोपी या इलेक्ट्रिक टोपी से एवोकाडो को तोड़ने से बचना होगा।

यह सीखने में कैसे सहायता करता है?
कार्यकारी कार्य शीर्ष-से-नीचे, लक्ष्य-उन्मुख संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के एक सेट को संदर्भित करते हैं जो लोगों को व्यवहार और भावनाओं को नियंत्रित करने, निगरानी करने और योजना बनाने में सक्षम बनाते हैं। मियाके और फ्रीडमैन का मॉडल ईएफ के एकता-और-विविधता दृष्टिकोण का समर्थन करता है जिसमें यह ईएफ के तीन अलग-अलग लेकिन संबंधित घटकों को शामिल करता है: निरोधात्मक नियंत्रण, कार्य-स्विचिंग और अद्यतन (मियाके एट अल।, 2000)।

शोध साक्ष्य क्या है? हमारा शोध बताता है कि ग्वाक्कामोल अवरोधक नियंत्रण को प्रशिक्षित करने का एक प्रभावी तरीका है। होमर, बी.डी., ओबर, टी., रोज़, एम., मैकनामारा, ए., मेयर, आर., और प्लास, जे.एल. (2019)। गति बनाम सटीकता: कार्यकारी कार्यों को प्रशिक्षित करने के लिए एक डिजिटल गेम में किशोरों के न्यूरोकॉग्निटिव विकास के निहितार्थ। माइंड, ब्रेन, और एजुकेशन, 13(1), 41–52। DOI: 10.1111/mbe.12189

शोध में पाया गया है कि EF साक्षरता और गणित में प्रदर्शन के साथ-साथ स्कूल के प्रदर्शन और शैक्षणिक तत्परता में दीर्घकालिक लाभ से संबंधित है (ब्लेयर और रज्जा, 2007; ब्रॉक, रिम-कॉफमैन, नाथनसन, और ग्रिम, 2009; सेंट क्लेयर-थॉम्पसन और गैदरकोल, 2006; वेल्श, निक्स, ब्लेयर, बिरमैन, और नेल्सन, 2010) और यह कि कम आय वाले बनाम उच्च आय वाले घरों के पूर्वस्कूली बच्चों के बीच EF में असमानताएं उपलब्धि अंतर में योगदान कर सकती हैं (ब्लेयर और रज्जा, 2007; नोबल, मैककंडलिस, और फराह, 2007)।

यह गेम स्मार्ट सूट का हिस्सा है, जिसे न्यूयॉर्क विश्वविद्यालय की CREATE लैब ने कैलिफोर्निया विश्वविद्यालय, सांता बारबरा और ग्रेजुएट सेंटर, CUNY के सहयोग से बनाया है।

यहाँ रिपोर्ट किए गए शोध को शिक्षा विज्ञान संस्थान, यू.एस. शिक्षा विभाग द्वारा अनुदान R305A150417 के माध्यम से कैलिफोर्निया विश्वविद्यालय, सांता बारबरा को समर्थन दिया गया था। व्यक्त की गई राय लेखकों की हैं और संस्थान या यू.एस. शिक्षा विभाग के विचारों का प्रतिनिधित्व नहीं करती हैं।