CrushStations

Ang CrushStations ay isang larong idinisenyo upang sanayin ang memorya ng nagtatrabaho, isang subskill ng mga pag-andar ng ehekutibo. Ang memorya ng pagtatrabaho ay nagsasangkot ng pag-isip sa impormasyon at pag-iisip sa pagtatrabaho nito (Diamond, 2013).

Kailangang alalahanin ng mga manlalaro ang kulay at uri ng mga nilalang upang palayain ang mga ito at panatilihing hindi maabot ang gutom na pugita.

Paano nakatutulong ang pag-aaral ng suporta na ito?
Ang mga pag-andar ng ehekutibo ay tumutukoy sa isang hanay ng mga top-down, mga naka-orient na mga proseso ng cognitive na nagpapahintulot sa mga tao na makontrol, subaybayan at magplano ng mga pag-uugali at emosyon. Sinusuportahan ng modelo ng Miyake at Friedman ang pananaw ng pagkakaisa-at-pagkakaiba-iba ng EF sa pagsasama nito sa tatlong natatanging ngunit nauugnay na mga sangkap ng EF: pagbabawal na kontrol, paglipat ng gawain at pag-update (Miyake et al., 2000).

Ano ang ebidensya ng pananaliksik?
Ang aming pananaliksik ay nagmumungkahi na ang CrushStations ay isang epektibong paraan upang sanayin ang memorya ng pagtatrabaho.
Ang pag-aaral na sumusuporta sa habol na ito ay mai-publish sa lalong madaling panahon.

Napag-alaman ng pananaliksik na ang EF ay may kaugnayan sa pagganap sa pagbasa at matematika kasama ang pangmatagalang mga natamo sa pagganap ng paaralan at kahanda sa akademya (Blair & Razza, 2007; Brock, Rimm-Kaufman, Nathanson, & Grimm, 2009; St Clair-Thompson & Gathercole, 2006; Welsh, Nix, Blair, Bierman, & Nelson, 2010) at ang mga pagkakaiba-iba sa EF sa mga batang preschool mula sa mababang mga kita kumpara sa mga bahay na may mataas na kita ay maaaring mag-ambag sa agwat ng tagumpay (Blair & Razza, 2007; Noble, McCandliss , & Farah, 2007).

Ang larong ito ay bahagi ng Smart Suite, na nilikha ng lab na CREATE ng New York University sa pakikipagtulungan sa University of California, Santa Barbara, at The Graduate Center, CUNY.

Ang pananaliksik na iniulat dito ay suportado ng Institute of Education Sciences, Kagawaran ng Edukasyon ng Estados Unidos, sa pamamagitan ng Grant R305A150417 sa University of California, Santa Barbara. Ang mga opinyon na ipinahayag ay ang mga may-akda at hindi kumakatawan sa mga pananaw ng Institute o sa Kagawaran ng Edukasyon ng Estados Unidos.