ALEA

Играта ALEA (грамотност и грамотност в аутистичния спектър) е разработена, за да помогне на деца с ASD (разстройство от аутистичния спектър) да придобият грамотност.

Проектът „Развитие на нововъзникваща грамотност при деца с разстройство от аутистичния спектър – ASD – чрез образователно приложение“ имаше общата цел да разработи образователно приложение, достъпно за мобилни устройства (таблети и мобилни телефони) и в мрежата, за да помогне на членовете на семейството и учители в нововъзникващия процес на ограмотяване на деца с ASD. С финансовата подкрепа на Националния съвет за научно и технологично развитие (CNPq), чрез програмата Pesquisador Gaúcho, проектът също така цели:


Прегледайте съдържанието, традиционно посочвано за образование в ранна детска възраст, и целите на преподаването на четене и писане, предвидени за първата и втората година на началното училище, според BNCC (2018), като се имат предвид деца, диагностицирани с ASD;
Разработване на педагогически предложения за развитие на езикови, когнитивни и социални умения на деца с диагноза РАС, с оглед придобиване на четене и писане, на базата на разработеното приложение;
Насърчаване на достъпа до знания и развитието на деца с ASD чрез игра и консолидиране на интердисциплинарен екип от изследователи, фокусирани върху разработването на дидактически материали, фокусирани върху включването на деца с ASD.

За тази цел бяха проучени правни документи, отнасящи се до образованието в ранна детска възраст и ранните години на началното училище, както и учебните планове на община Кампо Бом за тези нива на образование. Освен това беше проведено проучване за усвояването на четене и писане, особено при деца с разстройство на аутизма. От това, това приложение, ALEA, беше разработено, за да допринесе за развитието на грамотност при деца с ASD и, следователно, за усвояването на език. С това приложение се смята, че е възможно да се допринесе за процеса на ограмотяване на деца с ASD, също и с подобряването на тяхното качество на живот и качеството на живот на техните семейства и с педагогическата практика на учителите, които работят с деца с РАС.тази диагноза.