All You Can ET

All You Can ET is 'n spel wat ontwerp is om kognitiewe buigsaamheid op te lei, 'n subskool van uitvoerende funksies. Kognitiewe buigsaamheid behels die inhibering van 'n vorige perspektief en die oorweging van 'n nuwe perspektief (Diamond, 2013).

Spelers moet gereeld veranderende reëls toepas om verskillende gekleurde vreemdelinge die regte kos of drank te gee wat hulle nodig het om te oorleef.

Hoe ondersteun dit leer?
Uitvoerende funksies verwys na 'n stel top-down, doelgerigte kognitiewe prosesse wat mense in staat stel om gedrag en emosies te beheer, te monitor en te beplan. Miyake en Friedman se model ondersteun 'n eenheid-en-diversiteitsbeskouing van EF deurdat dit die drie duidelike maar verwante komponente van EF insluit: remmende beheer, taakomskakeling en opdatering (Miyake et al., 2000).

Wat is die navorsingsbewyse?
Ons navorsing dui daarop dat All you Can ET 'n effektiewe manier is om kognitiewe buigsaamheid op te lei. Homer, B.D., Plass, J.L., Rose, M. C., MacNamara, A. *, Pawar, S. *, & Ober, T.M. (2019). Aktivering van adolessente se “warm” uitvoerende funksies in 'n digitale spel om kognitiewe vaardighede op te lei: die gevolge van ouderdom en vorige vermoëns. Kognitiewe ontwikkeling, 49, 20-32.
 

Uit navorsing is bevind dat EF verband hou met prestasies in geletterdheid en wiskunde, saam met langtermynverdienste in skoolprestasie en akademiese gereedheid (Blair & Razza, 2007; Brock, Rimm-Kaufman, Nathanson, & Grimm, 2009; St Clair-Thompson & Gathercole, 2006; Welsh, Nix, Blair, Bierman, & Nelson, 2010) en dat verskille in EF onder voorskoolse kinders uit huise met 'n lae inkomste teenoor huise met 'n hoë inkomste kan bydra tot die prestasiegaping (Blair & Razza, 2007; Noble, McCandliss , & Farah, 2007).

Hierdie speletjie is deel van die Smart Suite, wat deur die CREATE-laboratorium van die Universiteit van New York in samewerking met die Universiteit van Kalifornië, Santa Barbara en die Graduate Centre, CUNY, geskep is.

Die navorsing wat hier berig is, is ondersteun deur die Instituut vir Opvoedingswetenskappe, die Amerikaanse Departement van Onderwys, via Grant R305A150417 aan die Universiteit van Kalifornië, Santa Barbara. Die menings wat uitgespreek is, is die van die skrywers en verteenwoordig nie die siening van die Instituut of die Amerikaanse Departement van Onderwys nie.