All You Can ET

Το All You Can ET είναι ένα παιχνίδι σχεδιασμένο για να εκπαιδεύει τη γνωστική ευελιξία, ένα υποσύνολο εκτελεστικών λειτουργιών. Η γνωστική ευελιξία περιλαμβάνει την παρεμπόδιση μιας προηγούμενης προοπτικής και την εξέταση μιας νέας προοπτικής (Diamond, 2013).

Οι παίκτες πρέπει να εφαρμόζουν συχνά αλλάζοντας κανόνες για να δίνουν στους αλλοδαπούς διαφορετικού χρώματος το σωστό φαγητό ή το ποτό που χρειάζονται για να επιβιώσουν.

Πώς υποστηρίζει τη μάθηση;
Οι εκτελεστικές λειτουργίες αναφέρονται σε μια σειρά από γνωστικές διεργασίες που βασίζονται στο στόχο, οι οποίες επιτρέπουν στους ανθρώπους να ελέγχουν, να παρακολουθούν και να σχεδιάζουν συμπεριφορές και συναισθήματα. Το μοντέλο του Miyake και του Friedman υποστηρίζει μια άποψη ενότητας και διαφορετικότητας του EF, καθώς ενσωματώνει τα τρία διαφορετικά αλλά συναφή συστατικά του EF: ανασταλτικό έλεγχο, αλλαγή εργασίας και ενημέρωση (Miyake et al., 2000).

Ποια είναι τα στοιχεία της έρευνας;
Η έρευνά μας δείχνει ότι το All You Can ET είναι ένας αποτελεσματικός τρόπος να εκπαιδεύσετε την Γνωστική Ευελιξία. Homer, Β.ϋ., Plass, J.L., Rose, M.C., MacNamara, Α. *, Pawar, S. *, & Ober, T.M. (2019). Ενεργοποίηση των "καυτών" εκτελεστικών λειτουργιών των εφήβων σε ένα ψηφιακό παιχνίδι για την εκμάθηση γνωστικών δεξιοτήτων: οι επιδράσεις της ηλικίας και των προηγούμενων ικανοτήτων. Cognitive Development, 49, 20-32.
 

Η έρευνα έδειξε ότι η EF σχετίζεται με τις επιδόσεις στον αλφαβητισμό και τα μαθηματικά μαζί με τα μακροπρόθεσμα οφέλη στην σχολική απόδοση και την ακαδημαϊκή ετοιμότητα (Blair & Razza, 2007 · Brock, Rimm-Kaufman, Nathanson, & Grimm, 2009 · St Clair-Thompson & (Blair & Razza, 2007, Noble, McCandliss, 2007), και ότι οι διαφορές στο EF μεταξύ των παιδιών προσχολικής ηλικίας από τα νοικοκυριά χαμηλού εισοδήματος έναντι των υψηλών εισοδημάτων μπορεί να συμβάλουν στο χάσμα επίτευξης (Blair & Razza, 2007, Noble, , & Farah, 2007).

Αυτό το παιχνίδι είναι μέρος της Smart Suite, που δημιουργήθηκε από το εργαστήριο CREATE του Πανεπιστημίου της Νέας Υόρκης σε συνεργασία με το Πανεπιστήμιο της Καλιφόρνιας, τη Σάντα Μπάρμπαρα και το Μεταπτυχιακό Κέντρο CUNY.

Η έρευνα που αναφέρθηκε εδώ υποστηρίχθηκε από το Ινστιτούτο Επιστημών της Παιδείας, Τμήμα Εκπαίδευσης των ΗΠΑ, μέσω της επιχορήγησης R305A150417 στο Πανεπιστήμιο της Καλιφόρνιας της Santa Barbara. Οι απόψεις που εκφράζονται είναι αυτές των συντακτών και δεν αντιπροσωπεύουν τις απόψεις του Ινστιτούτου ή του Υπουργείου Παιδείας των ΗΠΑ.